案例介绍：求助者有一次上课迟到，着急跑向自己的座位，不小心被绊倒并摔到一位女同学的身上，顿时引起同学哄堂大笑，事后还有人取笑他。此后每次到教室时就会紧张焦虑，觉得同学看不起他。常常会用力抓
自己的头发，很痛苦。认为学校就像监狱一样，让人感到窒息，想上学但一点也学不进去，注意力不集中，记忆力下降，失眠，心慌，只好休学一年。今年开学其父母带他去学校复课，但一进教室就恐惧异常，迅速逃走。在家里就没有类似的情况。求助者认为不应该害怕，但就是难以控制，内心十分痛苦，由其父母带来寻求帮助。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小被娇惯，家长对其期望值很高，特别关心他的学业，自尊心较强，特爱面子。进入高中后，由于学习环境、学习方法与以前相比有很大的变化，求助者觉得明显较以前吃力，虽然老师同学也帮助其进行调整，但效果不明显，压力大，精神紧张。
多选： 40、该求助者的躯体症状主要包括 （ ） 。
(A)心慌 (B)失眠 (C)憋气 (D)头痛
多选： 41、该求助者最主要的情绪症状包括 （ ） 。
(A)抑郁 (B)恐怖 (C)焦虑 (D)强迫
单选： 42、对该求助者的初步诊断是 （ ）。
(A)恐怖性神经症 (B)疑病性神经症 (C)焦虑性神经症 (D)强迫性神经症
多选： 43、引发该求助者心理、行为问题的原因包括 （ ） 。
(A)男性高中学生 (B)认为学校像监狱 (C)父母要求严格 (D)记忆力明显下降
多选： 44、引发该求助者心理问题的社会性原因主要包括 （ ） 。
(A)自尊心较强 (B)被同学取笑 (C)学习任务重 (D)家长期望高
多选： 45、对于该求助者，可以使用的咨询方法包括 （ ） 。
(A)认知行为疗法 (B)阳性强化法 (C)系统脱敏疗法 (D)厌恶疗法
多选： 46、本案例恰当的近期咨询目标包括 （ ） 。
(A)改善社会功能 (B)不被同学取笑
(C)减轻教室恐怖 (D)上课遵守纪律
多选： 47、在本案例中，如果测量结果与临床观察、会谈法的结论不一致时心理咨询师应（ ） 。
(A)不可轻信任何一方 (B)以临床观察为准
(C)重新进行会谈测评 (D)以测量结果为准
多选： 48、在咨询时求助者表现出功能失调性态度，其特点一般包括 （ ） 。
(A)脆弱性 (B)强制性 (C)依赖性 (D)客观性
案例六：
一般资料：求助者，女性， 27 岁，公司职员。
案例介绍：求助者不合群，经常和父母、同事、客户发生矛盾，人际关系紧张。最近又因琐事与同事发生矛盾，很生气，也为此痛苦，主动来心理咨询。
下面是心理咨询师与该求助者的一段对话：
心理咨询师：你认为你生气的原因是什么？
求助者：主要是和同事搞不好关系，有些人总爱挑我的毛病，我比较能干，在公司的业绩不错，别人嫉妒我，就常常因为一些小事和我过不去。
心理咨询师：是别人挑你的毛病造成你生气吗？
求助者：那当然是，如果别人不挑我的毛病，我怎么会生气？
心理咨询师：我们来看一个例子，假若某一天，你在咖啡店里喝咖啡，这时走过来一个人把你的咖啡碰洒了，你会怎样想？
求助者：我会很生气，这个人怎么这样不小心。
心理咨询师：但如果你知道他是个盲人，你又会怎样呢？
求助者：盲人啊 … … 盲人是看不见的，我想我会原谅他。
心理咨询师：你看，咖啡洒了无论什么原因它就是一件事，但由于不同的认知结果，就会产生不同的情绪。
所以，对事物的认知，才是引起情绪的真正原因．
求助者：是这样吗？（沉默）你说的好像有道理。
心理咨询师：人对生活中发生的事件都会有些看法，有的是合理的，有的是不合理的，不同的认识会导致不同的情绪状态．如果你认识到自己现在的情绪状态是一些不合理的认知所造成的，通过改变它你就能控制自己的情绪。
求助者：真会这样吗？
心理咨询师：你遇到的那些事，别人也可能遇到，但别人不一定都像你现在这样子，你说这是怎么回事？
求助者：你是说我和他们的认识不一样吗？可我还没看出我对别人挑我毛病的认识有哪些不合理的地方。
心理咨询师：这正是下一步要讨论的问题。你冷静地想一下，你和同事关系很紧张的原因是什么？
求助者：那些人总爱挑我的毛病。
心理咨询师：你不许人家挑你毛病的理由是什么呢？
求助者：我工作做得好，客户多，他们凭什么挑我的毛病？
心理咨询师：你可以希望别人不挑你的毛病，但你不能不许别人挑你的毛病。
求助者：对别人不能提出要求吗？
心理咨询师：你可以对别人提出要求，但是你要求你对别人怎样，别人就应该对你怎样，这是一种不合理的信念，一种绝对化的要求，因为我们无法要求别人必须为我们做什么。如果我们把对别人的“要求”变成“希望”，当我们不希望的事发生时，最多是一种失望，不会过分地怨恨别人，自己也就不会生气了。
求助者：您讲得很对，但我担心自己做不到这点。您说这毛病能改吗？
心理咨询师：你的问题是长期形成的，要想很快改变是困难的。但是只要在实践中不断改变，从一点一滴做起，出现反复不要灰心，贵在坚持，一定会达到理想效果的。
多选： 49、该求助者的心理问题包括 （ ） 。
(A)情绪问题 (B)认知问题 (C)行为问题 (D)能力问题
多选： 50、“你认为你生气的原因是什么？”，在这里心理咨询师使用了（ ） 。
(A)开放式提问 (B)具体化技术 (C)封闭式提问 (D)摄入性谈话
单选： 51、“是别人挑你的毛病造成你生气吗？”，在这里心理咨询师使用了（ ） 。
(A)开放式提问 (B)具体化技术 (C)封闭式提问 (D)摄入性谈话
单选： 52、针对该求助者的情况，咨询师使用的是 （ ） 。
(A)认识领悟疗法 (B)合理情绪疗法 (C)认知行为疗法 (D)精神分析疗法
单选： 53、这种疗法最主要的治疗目标是（ ）。
(A)解决个体情绪困扰 (B)消除个体行为障碍
(C)帮助个体适应环境 (D)促进个体自我实现
单选： 54、这种疗法强调了（ ）的重要性。
(A)早期经验 (B)求助者认知 (C)刺激形式 (D)求助者情绪
单选： 55、按照埃利斯 ABC 理论，案例中的 B 指的是（ ）。
(A)经常和别人发生矛盾 (B)和同事关系紧张 (C)同事不能挑我的毛病 (D)同事惹我发脾气
多选： 56、“人对生活中发生 … … 通过改变它你就能控制自己的情绪”，在这里心理咨询师使用的技术包括（ ）。
(A)内容表达 (B)指导 (C)内容反应 (D)释义
多选： 57、在本案例中，心理咨询师以（ ）角色对求助者提供帮助。
(A)辩论者 (B)监督者 (C)说服者 (D)分析者
多选： 58、在本案例中，心理咨询师所做的工作包括（ ） 。
(A)鼓励情绪宣泄 (B)修正非理性观念 (C)建立理性信念 (D)强化求助者问题
多选： 59、通过该段对话，可以看出本段咨询属于（ ）阶段。
A)心理诊断 (B)领悟 (C)修通 (D)再教育
案例七：
一般资料：求助者，女性， 16 岁，高中一年级学生。
案例介绍：求助者小时候经常听奶奶讲鬼的故事，三个多月前睡觉时做梦，梦见一个穿白衣的女鬼缠着自己，非常害怕，当时被吓醒，一直哭到天亮．同宿舍有些同学也说梦见过鬼，说鬼魂会附体。求助者很害怕，就开始走读，回家睡觉．尽管有妈妈陪着，但一想到梦里的鬼，就觉得浑
