感知觉与注意 
　　 （一）填空
　　1. 知觉是人脑对直接作用于感官的客观事物 进行___的反映。（综合整体的）
　　2. 知觉的种类有___、___、___。空间知觉又包括___、___、___、___。
　　 （空间知觉、时间知觉、运动知觉）
　　 （形状知觉、大小知觉、深度知觉、方位知觉）
　　3. 影响深度知觉的单眼线索有___、___、___、___、___。双眼线索有___、___。
　　 （物体重叠、空间透视、运动视差、明暗阴影、水晶体调节）
　　 （双眼辐合作用、双眼视差）
　　4. 时间知觉是对客观事物___的反映，它依赖的参照指标有___、___、___。
　　 （时间关系、顺序性、延续性、事物运动）
　　 （自然界的周期变化、人造计时工具、生物钟现象及人的活动和活动对象的变化）
　　5. 运动知觉是对物体___和___的知觉。它包括___、___、___、___。影响运动知觉的线索是___、___、___。          （空间位移、移动速度）
　　 （真动知觉、似动知觉、诱动知觉、自主运动）
　　 （物体运动速度、运动与观察者的距离、观察者自身的）
　　6. 知觉的基本特性有___、___、___、___。
　　 （选择性、理解性、整体性、恒常性）
　　7. 影响知觉 客观因素有___、___、___、___。主观因素有___、___、___、___。
　　 （对象和背景的差异、对象的活动性、刺激物的新颖性、刺激物的强度）（知觉有无目的和任务；已有知识经验的丰富程度；个人的需要、动机、兴趣、爱好；与情绪状态）
　　8. 恒常性指知觉条件在___变化时，人客观事物的知觉仍然保持___的特性。视知觉的恒常性一般有___、___、___、___。
　　 （一定范围内、相对不变、大小、亮度、形状、颜色）
　　9. 教学活动中通常采用的直观形式有___、___、___。
　　 （实物直观、教具直观、言语直观）
　　10. 观察是知觉的特殊形式，它是___、___、___的知觉过程。   （有目的、有计划、主动）

（二）问答题
　　1. 直观的形式有哪几种，在教学中怎样遵循感知规律，正确使用直观？（97年已考）
　　2. 什么是观察，它有何作用？怎样培养学生的观察力？
　　3. 举例说明影响知觉选择性的因素有哪些？
　　4. 知识经验在知觉中有何作用？

注意
（一） 填空
　　1. 注意是指心理活动对一定对象的___和____。
　　（指向、集中）
　　2. 注意的特点是_____、_____、_____。
　　（指向性、集中性、心理活动的一种（组织）特性）
　　3. 注意的功能的_____、_____、_____、_____、_____。
　　（选择功能、信息整合加工、保持功能、调节监督功能、预测与预见功能）
　　4. 注意的种类有_____、_____、_____。
　　（不随意性、随意注意、随意后注意或有意注意、无意注意、有意后注意）
　　5. 影响无意注意的客观因素有_____、______、______、______。主观因素有______、_________、_________。
　　（刺激物的新异性、刺激物强度大小、刺激物对比差异性、刺激的变化与运动）                      （主体的需要兴趣与期待、情绪和生理心理状态的影响、知识经验的影响）
　　6. 影响有意的因素有________、________、________、_______。                              （目的任务明确、意志力与抗干扰能力、社会需要与间接兴趣、积极主动的操作和智力活动）
　　7. 注意的品质有_____、_____、______、_________。
　　（注意的范围、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移）
　　8. 注意分配的条件是______________________________。
　　（同时进行的两种或两种以上的活动只能有一咎不熟练，活动之间应有一定的联系）
　　9. 和注意的稳定相反的品质是______。
　　（注意的分散）
　　10.影响注意广度（范围）的因素有_____、______、_____、_____。
　　（客体复杂程度和客体间的关系、环境因素、活动任务的单一和复杂、主体的知识经验和个性特征）

（二） 问答题：
　　1. 在教学活动中怎样组织学生的注意？
　　2. 注意品质有哪些，怎样培养学生良好的注意品质？
　　3. 简要说明注意的功能。
　　4. 青少年注意有那些特点？
　　5. 分析产生分心的原因？怎样克服分心？
　　6. 影响知觉选择的主客观因素是什麽？
　　7. 注意的特点有那些？
　　8. 注意分配依赖的条件？